Label "ambition réussite"
Depuis la rentrée scolaire de 2006, notre établissement, sous tutelle diocésaine, a été labellisé « Ambition réussite ». Seulement 11 collèges privés ont été labellisés en France et nous sommes le seul de la région Auvergne.
Selon le bulletin Officiel, chaque collège offrira aux élèves des réseaux «ambition réussite», une spécialité de haut niveau d’ordre culturel, sportif, scientifique, environnemental ou linguistique qui irriguera l’ensemble des enseignements et des activités inscrites dans son projet.
Le collège pourra être parrainé selon le cas par une institution culturelle, un complexe sportif de haut niveau, un laboratoire d’université ou d’organisme de recherche, une personnalité exceptionnelle.
L’exploitation pédagogique et didactique des projets et actions contribue, au moyen d’une construction structurée des apprentissages, aux acquisitions en terme de connaissances et compétences du socle commun. (B.O. n°14 du 6 avril 2006).
La nécessité de mettre l’élève en situation de réussite nous amène à mettre en place un projet pour le motiver et mobiliser son énergie afin de parvenir à atteindre des objectifs fixés.
Un projet peut être défini comme un ensemble d’actions à réaliser pour atteindre un objectif, dans le cas d’une situation précise et pour satisfaire un besoin spécifique et particulier.
Il a donc un objectif autonome et comporte généralement une innovation du moins partielle dans le sens où il nécessite une organisation spécifique. Ce n’est pas une intention ou une ébauche, le projet à toujours un caractère concret.
Tous les projets ont la même philosophie : ils sont centrés sur l’enfant, prenant en compte ses besoins scolaires et sociaux ; ils permettent de répondre aux réalités du terrain avec un effort d’anticipation.
Le projet pédagogique engage collectivement l’équipe éducative, il est centré sur les apprentissages référencés dans les programmes et sur les compétences à acquérir pour le socle commun.
La pédagogie de projet :
- donne du sens, une utilité aux activités, un goût d’apprendre et de faire
- éveille des talents particuliers
- développe la logique par l’institution d’une chronologie
- contribue à développer l’abstraction à partir d’actions concrètes
- favorise la curiosité intellectuelle, l’aptitude à penser par soi-même
- aide à se situer dans le temps, la durée, dans une démarche et à se projeter
- soumet l’élève aux contraintes de la réalité
- favorise les interactions et l’apprentissage coopératifs
Les élèves des collèges « ambition réussite », comme tous les apprenants ont besoin d’être acteurs de leur apprentissage. Ainsi il est nécessaire qu’ils soient mis en situation d’activités personnelles pour apprendre, ils ont besoin de donner un sens à leur apprentissage. Ainsi, les recherches effectuées, les sorties, les réalisations, permettent aux élèves :
- l’apprentissage de méthodes de travail personnelles,
- l’apprentissage de gestes techniques,
- l’éducation à la qualité du travail réalisé,
- l’acquisition de raisonnements,
- la construction autonome des savoirs,
- les apprentissages de la vie sociale,
- l’actualisation des compétences,
- l’acquisition de nouvelles compétences…
